La notion de Language Awareness est généralement traduite en français par conscience linguistique. Elle comprend la connaissance de la langue, l'attention portée à la langue, la sensibilité à la langue ainsi que la conscience de l'apprentissage de la langue.

Ainsi, la conscience linguistique englobe toutes les connaissances et compétences qui se rapportent à la perception de la (des) langue(s), à sa (leur) connaissance, à la manière de la (les) traiter et à l'usage qui en est fait. Par conséquent, ce concept concerne tous les niveaux d'action et de réflexion langagières, du niveau cognitif-analytique au niveau performatif, c'est-à-dire au niveau de l'utilisation, en passant par le niveau émotionnel-affectif et le niveau socio-interculturel/socioculturel (James & Garrett, 1991). 

Le travail intercompréhensif soutient de manière globale la formation de la conscience linguistique (ou plurilingue) sous ses différentes facettes : l'intérêt et la curiosité pour le fonctionnement de la langue en général et de certaines langues en particulier sont stimulés par un travail ciblé sur la (les) langue(s) et avec celle(s)-ci.
L'observation et la comparaison, la réflexion sur les structures, les points communs et les différences, c'est-à-dire le travail cognitif, et un niveau de réflexion métalinguistique contribuent au développement de la multilanguage awareness au sens large, et au développement des compétences qui y sont liées. 

Le travail intercompréhensif et plurilingue permet de mettre en œuvre des stratégies et des approches spécifiques qui favorisent la prise de conscience linguistique et de son apprentissage. Ces principes sont mis en œuvre de manière ciblée dans les activités proposées dans nos espaces d'entraînement.